A redação
Foi numa tarde ensopada de Janeiro, quando as
vidraças da janela choravam por causa da chuva e os pátios se despediam das
bolas, que a professora anunciou o tema da redação: "A minha turma".
Nessa altura Romeu pensou: " É canja! Está no papo!" E sorriu. A
professora viu-o sorrir para o teto e esteve quase, quase, para lhe perguntar
se andava a namorar alguma lâmpada, mas não perguntou. E ainda bem, pois o
miúdo sorria de pura felicidade. Pudera! Precisava tanto de
lhe demonstrar que já se exprimia melhor por escrito! Quinze dias
antes, quase no fim da aula, e como por acaso, ela dissera-lhe:
- Romeu, a tua cabeça parece um sótão desarrumado! Ordena as ideias. Escreve mais e melhor.
E pronto, ali estava a sua oportunidade. Sim, que sobre a turma, podia ele falar horas a fio.
Foi numa tarde ensopada de Janeiro, quando as
vidraças da janela choravam por causa da chuva e os pátios se despediam das
bolas, que a professora anunciou o tema da redação: "A minha turma".
Nessa altura Romeu pensou: " É canja! Está no papo!" E sorriu. A
professora viu-o sorrir para o teto e esteve quase, quase, para lhe perguntar
se andava a namorar alguma lâmpada, mas não perguntou. E ainda bem, pois o
miúdo sorria de pura felicidade. Pudera! Precisava tanto de
lhe demonstrar que já se exprimia melhor por escrito! Quinze dias
antes, quase no fim da aula, e como por acaso, ela dissera-lhe:- Romeu, a tua cabeça parece um sótão desarrumado! Ordena as ideias. Escreve mais e melhor.
E pronto, ali estava a sua oportunidade. Sim, que sobre a turma, podia ele falar horas a fio.
Foi
Lucília Bonacho,O Futuro Está a Estudar
I. Responde
às perguntas com frases completas e palavras tuas.
1. Quem
escreveu este texto?
2. De que
obra foi tirado este texto?
3. O texto
fala-nos de duas personagens. Quem são elas?
4. Como
achas que estava o tempo nessa tarde?
5. Explica o
sentido da expressão: " as vidraças da escola choravam".
6. "É
canja! Está no papo!" Que queria o Romeu dizer com estas expressões?
7. Por que
razão a professora esteve quase a perguntar-lhe se andava a namorar
alguma lâmpada?
8. Indica
qual a opinião que a professora tinha do seu aluno Romeu.
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II
1. Quantos
parágrafos tem o texto?
2. Quantos
períodos tem o segundo parágrafo?
3. Quais os
sinais gráficos que encontras no segundo parágrafo?
4. Quais os
sinais de pontuação que encontras no segundo parágrafo?
5. Modifica
o sentido das frases, alterando e / ou introduzindo pontuação.
5.1. Não
estou interessado nas aulas.
5.2. O João
não estava doente. Ainda ontem fui visitá-lo.
6. Escreve
por ordem alfabética as seguintes palavras:
professora /
Romeu / canja / papo / pudera
